近幾周的學(xué)院規(guī)范教學(xué)秩序?qū)ｍ椈顒又?，各系加大宣傳力度，加強教育引?dǎo)，同學(xué)們積極響應(yīng)，出現(xiàn)了一些師生共創(chuàng)和諧有序教學(xué)秩序典型班級。在動物工程系張海濤老師所帶的牧醫(yī)高職13－3班和王玉燕老師所帶的牧醫(yī)高職13－1班，同學(xué)們主動向校園不文明行為說不，本學(xué)期以來班級形成了無曠課、無早退和無遲到的“三無”好現(xiàn)象。

一個班級，這么多不同性格的學(xué)生，在目前高校普遍存在課堂秩序不盡如人意的大背景下，如何讓大家真正做到無曠課、無早退、無遲到的？

尊重學(xué)生，加強引導(dǎo)。

“其實這就是日常管理，”牧醫(yī)高職13-1班班主任張海濤老師說，“平時工作做到位了，遲到早退現(xiàn)象自然慢慢就減少了?！?span lang="EN-US">

張老師介紹的方法很簡單：“平等”。他認(rèn)為，師生平等，生生平等，和學(xué)生友好相處，對于做好班級管理工作至關(guān)重要。他解釋道，我們的學(xué)生大多處于青春期，好習(xí)慣的養(yǎng)成必須在接手一個新班級的時候進(jìn)行，新生的第一年至關(guān)重要。教師與學(xué)生友好相處，就是一種保持適當(dāng)距離的平等，不能一味討好，也不可簡單粗暴，對于個別學(xué)生身上的不文明行為要和他們進(jìn)行交流，做到有的放矢，對癥下藥。

當(dāng)然，金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。

牧醫(yī)高職13-3班班主任王玉燕老師認(rèn)為，人不是機器，是人就有失誤的可能性。班主任對于班級事務(wù)的處理要充分重視學(xué)生的主體性，在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度的同時施以一定的人文關(guān)懷，簡單的“警察”角色只能解決一時的“皮毛”，不可能解決根本的問題，還會招來學(xué)生反感。對于一些經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n的待進(jìn)生，王老師采取平時多談心交流的方法，了解具體原因，為他們指明努力方向，讓他們充分感受到尊重和理解，調(diào)動自己的積極性，去克服自身的缺點。這樣才能讓好行為成為自覺習(xí)慣。

發(fā)揚主人翁意識，實現(xiàn)自我管理。

俗話說，“無以規(guī)矩，不成方圓”。除了教育引導(dǎo)，還要有組織紀(jì)律約束，才有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。采訪中，兩位班主任老師都提到了班級制度建設(shè)的重要性。

王玉燕老師認(rèn)為，必要的規(guī)矩是不可缺少的，規(guī)則順利實行的關(guān)鍵在于消除學(xué)生在心理上的抵觸情緒。對此，她采取了讓學(xué)生自助建立班規(guī)，老師進(jìn)行完善，全班討論通過的方法。比如班規(guī)中遲到、早退、曠課的相關(guān)處理的條目就是由全班同學(xué)討論設(shè)立，然后班主任進(jìn)行補充，全班投票表決通過制定的，而且還落實了相關(guān)責(zé)任人。正因為規(guī)則的制定準(zhǔn)備充分，主體明確，責(zé)任清晰，可行性和操作性較強，真正做到了行之有令，令行禁止。同學(xué)們爭做班級主人，積極參與班級管理意識也得到了極大加強。

好的制度還要靠人來執(zhí)行。擁有一只高效能干的班干部隊伍，往往會讓班級管理工作事半功倍。張海濤老師笑稱自己不喜歡做“忙人”，他經(jīng)常向老教師取經(jīng)，請教工作方法，一直致力于培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部。在牧醫(yī)高職13-1班，班主任、班干部和同學(xué)三者之間的關(guān)系如同一把傘的傘柄、支架和傘布，大家共同撐起了屬于班集體的一片色彩斑斕的天空。

（供稿：動物工程系、辦公室）

張海濤老師在班會課上

王玉燕老師在班會課上